В феврале-марте 2005 года Комитет Государственной Думы по культуре выступил с инициативой проведения парламентских слушаний «Культура против терроризма - законодательное обеспечение мобилизации культурного потенциала общества на борьбу с терроризмом». В рамках подготовки к слушаниям и с целью выработки конструктивных предложений проводились тематические Круглые столы.

Анной Митрохиной (в соавторстве с Сергеем Гловюком) был подготовлен доклад, который был зачитан на двух Круглых столах: «Воспитание молодежи - основа культуры будущей России» и « Информационная культура против терроризма».

Круглый стол «Воспитание молодежи - основа культуры будущей России»

Участники: представители Академии детского и юношеского туризма, МООО «Город Мира», Ассоциации «Мир через Культуру», Межрегионального фонда «Спасение беспризорных детей», Московского психологического института, Движения «Молодежное единство», Общественного движения « В защиту детства», Общественного движения «Новая страна», Межрегионального общественного движения «Конверсия и женщины», Общественного движения «Родительская забота», Общероссийского союза «Дети - будущее России», молодежной газеты «Полный вперед», Центра Межнационального сотрудничества, Координационного Совета молодежных организаций при Ассамблее Народов России, других организаций.

Темы для обсуждения: разработка мер, способствующих развитию позитивных интересов детей и молодежи, росту их самосознания; совершенствование механизмов государственного регулирования молодежной политики; создание условий для разносторонней досуговой, общественно-полезной, творческой деятельности детей и молодежи; профилактика беспризорности и сиротства; пути устранения причин жестокости, экстремизма и национальной розни в детской и молодежной среде и др.

Круглый стол «Информационная культура против терроризма»

Участники: представители Международной Академии наук, информации, информационных процессов и технологий, Московского государственного университета культуры и искусств, радио «Сильная Россия», Международной Ассоциации «Мир через культуру», Московского Союза журналистов, российского комитета программы ЮНЕСКО «Информация для всех», управления библиотек Министерства Культуры РФ, Академии информационных систем, Института развития информационного общества, Института сравнительного изучения мировоззрения, Фонда «Экологии детства», других организаций.

Темы для обсуждения: информационная культура как часть общей культуры; информационное образование и просвещение; роль информационной культуры при решении этнических, региональных, международных аспектов; роль информационной культуры в утверждении духовного единства, миротворчества; актуальные проблемы обеспечения здоровой информационной среды и др.

В процессе подготовки мы внесли в доклад дополнительные соображения, отвечавшие темам и задачам Круглых столов. В первом случае был сделан акцент на вопросах воспитания молодежи, образования и профориентации. Во втором - на информационном аспекте работы психики человека, мировоззренческих и философских вопросах.

Доклад о соционике был воспринят доброжелательно, с интересом, задавалось много вопросов. Впрочем, обольщаться и строить радужные перспективы пока не стоит: о принятии соционики в обществе, в системе образовании, культурной политике и вообще на государственном уровне пока говорить не приходится. Однако не боги горшки обжигают! Главное, что мы сдвинулись с мертвой точки. Теперь нужно продолжать двигаться в этом направлении.

Соционика - инструмент формирования нового миропонимания подрастающего поколения и построения гармоничных общественных и межличностных отношений
(основные тезисы доклада)

ХХI век - это век новых информационных технологий и новых скоростей. Информационные потоки разного характера буквально захлестывают общество и индивида. Одной из причин проявления жестокости, агрессии и экстремизма зачастую является неспособность личности адаптироваться к динамике окружающего мира, найти правильные нравственные ориентиры и реализовать свои потенциальные способности и таланты.

В процессе адаптации к реалиям информационного общества на первый план выходит проблема взаимопонимания и адекватного восприятия и передачи человеком информации.

Информационные взаимодействия между людьми в социуме, анализ структуры и модели работы человеческой психики, обусловленных ими особенностей восприятия, переработки и выдачи новой информации - таков предмет науки нового времени: СОЦИОНИКИ.

Соционика, или информационный психоанализ, рассматривает личность как информационную систему. Модель взаимодействия психики с миром позволяет на принципиально новом уровне анализировать и прогнозировать ее работу. В то же время соционика сама по себе является новой информационной технологией, которая использует объективные научные основы для построения ЭТИКИ отношений.

Соционика стоит на фундаменте классической психологии, в частности, типологии, разработанной в 1920-е году К.Г.Юнгом. На основе колоссального практического опыта он выстроил свою теорию психологических типов. (В мире широко используется основанная на этой теории типология Майерс-Бриггс - преимущественно в сфере кадрового менеджемента.)

Преимущество соционики заключается в том, что соционика предлагает систематизированный подход, построенный на анализе МОДЕЛИ работы психики. Соционика - это самостоятельная наука, она имеет прикладной характер и высокую эффективность. Соционические методики способны давать конкретный результат в короткие сроки. Работа с информационной моделью психики позволяет определить базовые качества личности продуктивно и ОПЕРАТИВНО, что является жестким требованием реальности нашего времени.

Соционика опирается на синтез научного и этического подхода к личности, может и должна стать частью культурного общества. Она обладает достаточной полнотой и простотой научных основ, так что ее можно понять даже в начальных классах школы. В вопросах профориентации и социальной адаптации соционика делает выбор профессии осознанным.

Важно отметить, что соционика не имеет ничего общего с так называемыми духовными практиками. Соционика - наука, основанная на базисе классической психологии, у нее есть свой научный аппарат и наработанные методики.

Сегодня пространство Интернета изобилует ссылками на слово «соционика», их сотни тысяч. Однако практические методики обучения соционическому знанию до сих пор не находят широкого применения. Но они существуют, развиваются и совершенствуются не один год. Центры изучения и развития соционики действуют в Москве, Санкт-Петербурге, Киеве, Литве (Вильнюс - родина создательницы соционики А.Аугустинавичюте), издаются специализированные периодические издания и литература.

Наше кредо - как людей, изучающих и преподающих соционику - заключается в следующем: прикладная соционика есть практическое воплощение в жизнь идеи толерантности.

Методики, разработанные специалистами, переводят в практическую плоскость вопросы совершенствования форм воспитания, образования и просвещения. Разработаны комплексные, многофункциональные, включающие элементы суггестивной педагогики методы обучения и тренинги по основам соционики, которые оправдали себя на практике. Многолетний опыт показывает, что методики обучения легко усваивается, особенно молодежью; есть необходимая база для подготовки специалистов и преподавателей курсов по мере необходимости и в достаточно короткие сроки. В этой области специалистами Москвы, Петербурга, Киева накоплен реальный практический опыт.

Зачем нужна соционика нам и нашим детям?

Соционика способна решать целый комплекс наболевших проблем.

1. Соционика способствует самоидентификации личности, раскрывает и помогает понять сильные и слабые стороны индивида. В результате обучения у учащихся стабилизируется самооценка и повышается ответственность за отношения с окружающими.

2. Соционика формирует адекватное наполнение понятия «толерантности», терпимости. Зная модель своего и чужого соционического типа, человек способен правильно понимать отношения между людьми, умеет квалифицированно обмениваться информацией (не перегружать ею себя и других) и, таким образом, сознательно избегать конфликтов и регулировать их.

3. Соционика - это теория и практика информационного обмена, новый взгляд на вопросы конфликтологии, то есть умение грамотно выстраивать бесконфликтные, конструктивные отношения в любых социальных группах: в школе, вузе, в производственном коллективе, между коллегами и сослуживцами, между учеником и преподавателем, между детьми и родителями.

Специалисты по соционике предлагают следующие методики новых форм образования и самосовершенствования.

1. Методику обучения диагностике типа информационного метаболизма (обмена), или информационной модели личности.

2. Методику построения интертипных отношений (понимание сути различий между людьми, преодоление экстремизма и воспитание терпимости в молодежной среде).

3. Методические семинары по обучению кадров для масштабной реализации вышеуказанных направлений.

4. Целевые программы обучения, задачами которых являются:

а) выработка соответствующих данному соционическому типу рекомендаций, помогающих наиболее полно раскрыть его творческий потенциал;

б) проведение семинаров по основам соционического знания, помогающих конструктивно преодолевать трудности взаимопонимания, предотвращать конфликтные ситуации, учитывать сильные и слабые стороны каждой личности на основе теории информационного обмена.

Мы убеждены, что сегодня, когда значение человеческого фактора во всех сферах жизни неизмеримо возрастает, без соционических знаний невозможно эффективное управление, разрешение межконфессиональных, национальных и политических конфликтов. Специфика соционики состоит в том, что она необратимо меняет представление человека о себе, формирует новое миропонимание, включающее гуманизм как необходимый фактор развития личности. Это имеет особую важность в процессе воспитания молодежи, внедряя в сознание априорное уважение и терпимость к другим людям. Поэтому соционика должна обрести государственную поддержку.

Универсальный характер соционики как новой информационной технологии позволяет специалистам применять наработанные методики и знания практически в любой сфере человеческой деятельности - от семьи до производственных коллективов. Мы предлагаем создать Государственный центр соционики, сотрудники которого были бы готовы решать задачи широкого спектра социальной значимости:

1. Распространение основ соционического знания.

2. Использование имеющихся и разработка новых методик и целевых программ.

3. Издание методической и просветительской литературы по соционике.

4. Создание системы подготовки квалифицированных кадров по обучению соционике (на базе проверенных временем методик).

Соционика пока не получила должного признания и распространения в обществе. Однако не будет преувеличением сказать, что на сегодняшний день практически не существует других научно обоснованных и проверенных методик, соответствующих современным требованиям по укреплению самосознания, нравственности, гражданственности, стремлении к совершенствованию. Государственная поддержка поможет окрепнуть и консолидировать накопленный опыт и знания в области соционики.